重復(fù)性的作業(yè)少了，輔導(dǎo)班停了，疲憊的感覺(jué)消失了……“雙減”政策落地后的第一個(gè)國(guó)慶假期，安徽省一些學(xué)生和家長(zhǎng)感受到了不一樣。
“這個(gè)假期，沒(méi)有輔導(dǎo)班和大量的家庭作業(yè)，讓我們有時(shí)間和孩子一起做很多事。”安徽省合肥市少兒藝術(shù)學(xué)校的四年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)陳蕓說(shuō)。假期里，她和孩子一起看了電影《長(zhǎng)津湖》、去了兩次圖書館、做了垃圾分類的小調(diào)查……在她看來(lái)，這樣的假期讓家庭氛圍輕松不少，親子關(guān)系也更加和諧。
“假期前，我們?cè)O(shè)計(jì)了兩類特色作業(yè)，分別是趣味知識(shí)類，如了解一位偉人、讀一本經(jīng)典書籍、趣配音等;實(shí)踐類則是以垃圾分類和疫情防控為主題做一些小調(diào)查等。”合肥市少兒藝術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)吳燕介紹，減少書面作業(yè)、設(shè)計(jì)實(shí)踐作業(yè)正是該校落實(shí)“雙減”政策的舉措之一。
童聲誦讀紅色家書、童筆繪黨史、我與國(guó)旗“同框”……這些視頻、照片作業(yè)，則是安徽省合肥市西園新村小學(xué)北校教育集團(tuán)安大校區(qū)的國(guó)慶假期作業(yè)。
“這學(xué)期以來(lái)，學(xué)校完善作業(yè)管理辦法，加強(qiáng)學(xué)科組、年級(jí)組、各班級(jí)的作業(yè)統(tǒng)籌，合理調(diào)控作業(yè)內(nèi)容、形式和時(shí)間。加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)與反饋的研究，把作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)診斷、作業(yè)反饋?zhàn)鳛閷W(xué)校教研活動(dòng)的重點(diǎn)。”該校區(qū)負(fù)責(zé)人楊雪說(shuō)，學(xué)校將開(kāi)展教學(xué)評(píng)比，將作業(yè)設(shè)計(jì)納入教師基本功比賽項(xiàng)目，以賽代訓(xùn)、持續(xù)研究。
合肥市第四十五中學(xué)橡樹(shù)灣校區(qū)的九年級(jí)學(xué)生黃奕說(shuō)，“雙減”新學(xué)期一個(gè)月以來(lái)，她最大的感受就是“精神多了”。“因?yàn)橥砩闲菹⒌臅r(shí)間變長(zhǎng)了，寫作業(yè)的壓力也沒(méi)有那么大了，感覺(jué)輕松了很多。”黃奕說(shuō)，這個(gè)國(guó)慶假期，她告別了培訓(xùn)班，有了和家人、同學(xué)們好好交流的時(shí)間。
“‘雙減’政策落地以來(lái)，社會(huì)已初步形成了共識(shí)。現(xiàn)在不管是課后還是周末，都已經(jīng)看到了改變。”安徽省教育廳基礎(chǔ)教育處處長(zhǎng)邵曙光說(shuō)，扭轉(zhuǎn)長(zhǎng)期形成的觀念絕非一朝一夕，但是會(huì)積少成多、從量變到質(zhì)變，只要將“雙減”政策持續(xù)落實(shí)下去，就會(huì)看到好的效果。
(記者 周暢)